Usos tòxics

Criteri bàsic
A partir de la crítica de la capacitat de reconeixement del relat, fomentar la lectura, i identificació d’elements lingüístics, l’anàlisi de realitat comunicativa: situació, emissor, receptor, registre, continguts, redundàncies, relat…
Referència: constructivisme radical, pragmàtica, teoria de marcs.

Les sortides: punt de partida/ Estructura inicial

• Anàlisi comparada dels relats de cyberbullying, de ficció i reals.
• La identificació dels elements tòxics per incoherència del relat
• Consens de detecció d’elements
• Observació i exercici de lectura contextual
• Introducció a la teatralització puntual, recreació

Eines

• Relats tradicionals
• Relats contemporanis
• Relats de cyberbullying (i altres) reals
• Anàlisi de relat publicitari

Punt d’arribada

• Fomentar les actituds de lectura e interpretació de contextos de risc.
• Facilitar l’autonomia i el criteri individual d’actuació
• Col·laborar en l’elaboració d’un discurs de prudència en l’ús de les tecnologies de comunicació interpersonal.
• Capacitar competencialment i en habilitats per tal de reconèixer i desmuntar comunicacions tòxiques.