Usos tóxicos

Criterio básico

A partir de la crítica de la capacidad de reconocimiento del relato, fomentar la lectura, e identificación de elementos lingüísticos, el análisis de realidad comunicativa: situación, emisor, receptor, registro, contenidos, redundancias, relato…
Referencia: constructivismo radical, pragmática, teoría de marcos.

Las salidas: punto de partida/ Estructura inicial

• Análisis comparado de los relatos de "cyberbullying", de ficción y reales.
• La identificación de los elementos tóxicos por incoherencia del relato
• Consenso de detección de elementos
• Observación y ejercicio de lectura contextual
• Introducción a la teatralización puntual, recreación

Herramientas

• Relatos tradicionales
• Relatos contemporáneos
• Relatos de "cyberbullying" (y otros) reales
• Análisis del relato publicitario

Punto de llegada

• Fomentar las actitudes de lectura e interpretación de contextos de riesgo.
• Facilitar la autonomía y el criterio individual de actuación
• Colaborar en la elaboración de un discurso de prudencia en el uso de las tecnologías de comunicación interpersonal.
• Capacitar competencialmente y en habilidades para reconocer y desmontar comunicaciones tóxicas.